Al concluir el curso, el alumno podrá:

  • Identificar las características y tipos de fenómenos que inciden en los procesos de producción, distribución, exhibición y consumo de saberes y contenidos que determinan los procesos contemporáneos de formación individual y colectiva del conocimiento en ámbitos escolares y no escolares.
  • Identificar y caracterizar el escenario de los llamados medios de comunicación en México y reconocer su evolución histórica, determinar la lógica de sus contenidos y su impacto educativo. 
  • Reconocer las relaciones entre la pedagogía y los medios de comunicación, con el fin de fortalecer la visión estratégica del pedagogo, su capacidad de propuesta y su intervención en los ámbitos de la realidad que lo requieran.

Al concluir el curso, el alumno podrá:

  • Determinar los momentos que se presentan en la planeación didáctica, identificando y diferenciando la planeación institucional y curricular.
  • Analizar los elementos que intervienen en el currículum, su clasificación e importancia en el ámbito didáctico.
  • Identificar la importancia que implica el material didáctico como apoyo de enseñanza y aprendizaje con la finalidad de evaluarlos y diseñar otros de manera innovadora.

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

  • Comprender la importancia del estudio de la historia de la educación.
  • Conocer los marcos conceptuales históricos de la educación y la pedagogía en el país.
  • Reconocer permanentemente la dimensión histórica de la educación que subyace en todo acto educativo.
  • Analizar en cada etapa histórica la concepción, los ideales y modelos educativos manejados en ellas.
  • Comprender la importancia de la política, la organización y los procesos didácticos en las estructuras institucionales educativas a partir del proyecto de nación.
  • Comparar los conceptos históricos de la educación y la pedagogía en las prácticas actuales de la educación.

Al finalizar el curso, el alumno:

  • Ubicará la estadística inferencial en el marco metodológico de la investigación cuantitativa causal: experimental y no experimental.
  • Expresará la importancia y peculiaridades del diseño causal no experimental de la investigación cuantitativa en la investigación pedagógica.
  • Diferenciará este diseño con los diseños causales experimentales.
  • Distinguirá los fenómenos susceptibles de investigación con este diseño.
  • Diseñará un proyecto de investigación Ex post facto empleando los mecanismos de control que requiere este diseño.
  • Aplicará la estadística inferencial para el análisis y la interpretación de datos en referencias concretas de estudio.
  • Aplicará los conocimientos adquiridos en los programas cibernéticos para el análisis y la interpretación de datos en referencias concretas de estudio.

Al terminar el curso, el alumno tendrá la capacidad para:

  • Identificar algunas prácticas específicas dentro del campo de la orientación educativa.
  • Llevar a cabo un análisis pertinente de los diferentes programas de orientación vocacional.
  • Elaborar una propuesta con respecto a los textos de orientación vocacional.
  • Ubicar la práctica de la orientación educativa en el contexto de la formación y práctica profesional del egresado de la licenciatura en pedagogía.
  • Analizar los hechos que dieron origen a la orientación educativa, vocacional y profesional.
  • Reflexionar en torno a la orientación educativa: su objeto de estudio, sus métodos y sus técnicas.
  • Diferenciar los modelos básicos de atención en orientación educativa.
  • Analizar las teorías que dan sustento a la orientación vocacional, a la orientación académica, a la orientación personal y a la atención a la diversidad.
  • Analizar la problemática a la que se enfrenta la orientación educativa en México.

Al finalizar el curso, el alumno será capaz de:

  • Analizar las principales características y problemas estructurales del Sistema Educativo Nacional en la actualidad.
  • Desarrollar la capacidad de identificar problemas de nuestro sistema educativo y traducirlos en posibles problemas de investigación o estrategias de intervención.
  • Desarrollar las habilidades de búsqueda, selección y análisis de información sobre el sistema educativo, sus enfoques, modelos y tendencias en fuentes apropiadas tales como revistas especializadas, bases de datos y recursos electrónicos.
  • Integrar los conocimientos de diversas asignaturas del plan de estudios de la Licenciatura en Pedagogía a través del análisis del Sistema Educativo Nacional como objeto de estudio.