El alumno podrá:

  • Ubicar la particularidad de diversos espacios educativos, así como las necesidades de intervención de carácter pedagógico que se plantean en función de condiciones, experiencias y problemáticas concretas.
  • Definir diversas formas de intervención pedagógica a partir de los espacios educativos estudiados y de la construcción de herramientas conceptuales teóricas y metodológicas pertinentes al ámbito seleccionado.

Que el alumno:

  • Explique las corrientes teóricas que sustentan la investigación cualitativa orientada al cambio social.
  • Ubique la importancia de la investigación cualitativa en el ámbito pedagógico.
  • Valore la importancia de la investigación histórica en el terreno pedagógico.
  • Comprenda el uso de los datos históricos en la investigación pedagógica.
  • Conozca el procedimiento sistemático empleado en los estudios pedagógicos de carácter histórico.

El alumno podrá:

  • Identificar y analizar los principales elementos de la planeación y la evaluación educativas a nivel nacional e internacional.
  • Comprender la naturaleza y problemática de los procesos de evaluación y planeación.
  • Integrar un marco conceptual sobre la planeación y la evaluación educativas.
  • Establecer los lineamientos básicos para la elaboración de planes y programas a nivel macro o micro con los elementos necesarios a partir de una perspectiva teórica fundamentada.
  • Analizar las condiciones metodológicas, técnicas e instrumentales que deben asegurarse en un proceso de planeación y evaluación educativas.

El alumno será capaz de:

  • Analizar los efectos del cambio tecnológico en la dinámica de los sistemas educativos.
  • Analizar las características de las tecnologías de la información y la comunicación vinculadas con los sistemas educativos.
  • Analizar las características, alcances y limitaciones de modalidades educativas basadas en tecnologías.
  • Identificar áreas de acción pedagógica en el desarrollo de modalidades educativas basadas en tecnologías.

El alumno será capaz de:

  • Analizar el pensamiento pedagógico de algunos autores que son considerados como clásicos desde los siglos XVIII al XX, que aportaron reflexiones al fenómeno educativo.
  • Analizar las condiciones contextuales sociales, económicas y políticas en las que se escribieron dichos textos clásicos.
  • Una vez cubiertos los dos objetivos anteriores, conformar una visión histórica de los principales textos clásicos sobre la reflexión.

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

  • Describir la situación de la sociedad actual en un mundo globalizado e identificar las principales problemáticas que tienen un vínculo con lo educativo.
  • Analizar cómo se insertan los procesos educativos en el contexto de la globalización y la sociedad de la información.
  • Analizar las problemáticas educativas a las que se enfrenta la sociedad globalizada y las alternativas pedagógicas propuestas por los diferentes actores educativos.
  • Elaborar propuestas desde lo pedagógico a diversos problemas concretos.